Necesidades y Estrategias Educativas en el Programa de Integración Escolar

En el contexto educativo, el trabajo con estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE) requiere una atención personalizada y estrategias adaptadas a sus características. Según el Decreto 170, las NEE se clasifican en transitorias y permanentes, lo que nos permite entender mejor las barreras que enfrentan los estudiantes para aprender y participar en su trayectoria escolar. En este artículo, exploraremos estrategias específicas para abordar diversas NEE dentro de las escuelas regulares que implementan el Programa de Integración Escolar (PIE).

• Necesidades Educativas Transitorias:
  Estas se definen como dificultades de aprendizaje que los estudiantes experimentan en ciertos momentos de su vida escolar.
   
• Necesidades Educativas Permanentes:
  Son aquellas barreras para aprender y participar, diagnosticadas por profesionales competentes, se experimenta durante toda su trayectoria escolar. Por lo general, las NEE de carácter permanente se presentan asociadas a una discapacidad.
   

A continuación, se presentan estrategias clave para responder a las necesidades de estudiantes en escuelas regulares con PIE. Es importante considerar el curso, nivel cognitivo, edad, gustos y motivaciones de cada estudiante al aplicar estas recomendaciones:
 

1. Trastorno de Déficit Atencional con o sin Hiperactividad (TDAH):

• Utilizar un cojín sensorial para mejorar la concentración.
• Asignar un lugar cercano al docente y lejos de distracciones como ventanas o puertas.
• Establecer reglas claras.
• Implementar un tablero de conducta.
• Incorporar una banda elástica en la silla para liberar energía de manera controlada.
   

2. Trastorno Específico del Lenguaje (TEL):

• Trabajar de la mano con el fonoaudiólogo.
• Usar vocabulario sencillo y claro.
• Mirar a los ojos al dar instrucciones simples.
  Trabajar con imágenes cotidianas o de su contexto.
• Utilizar pictogramas cuando el lenguaje es más reducido para que el estudiante pueda comunicarse e interactuar. 
   

3. Dificultad Específica del Aprendizaje (DEA):

• Proponer lecturas cortas y destacadas con subrayado o negritas.
• Formular preguntas claras y simples.
• Utilizar diferentes medios de  presentar la información (visual, auditivo, proyectos, entre otros).
   

4. Trastorno del Espectro Autista (TEA):

• Incorporar pictogramas disponibles en páginas como ARASAAC.
• Usar calendarios de anticipación para estructurar las actividades.
• Dar instrucciones sencillas. 
• Conocer los desencadenantes que pueden generar descompensaciones y sus gustos para motivarlos.
  
   

Conclusión:

Abordar las necesidades educativas especiales en el aula no solo requiere estrategias adecuadas, sino también sensibilidad y compromiso por parte de los docentes y toda la comunidad escolar. Estas prácticas permiten crear un entorno inclusivo, donde cada estudiante pueda desarrollar su máximo potencial, garantizando así una educación de calidad y equitativa para todos. 
Implementar estas estrategias no solo beneficia a los estudiantes con NEE, sino que también enriquece la experiencia educativa de toda la comunidad.